Trabajo por proyectos

«Trabajo por proyectos» es una propuesta de conocimiento del medio mediante la aproximación a temas del medio natural y social que interesan a los niños.

Los cuadernos se concretan en niveles en lugar de cursos escolares, pues consideramos que los temas de estudio, el tratamiento de los temas y la forma cómo estos se plantean pueden adaptarse a más de un curso escolar.

Nivel 1

3 y 4 años

Nivell_2

4 y 5 años

Nivell_3

5 años y 1º

¿CÓMO SE PRESENTA?

  • Cada proyecto se presenta con un cuaderno con espiral superior y con las hojas microperforadas por si las quieren arrancar y con dos agujeros de archivo por si se quiere hacer un álbum.
  • Además de las hojas de trabajo del alumno, al final de cada cuaderno hay  cartulinas y adhesivos para realizar las actividades.
  • Cada proyecto va acompañado de un pequeño libro de conocimientos.

 

¿CÓMO SON LAS ACTIVIDADES?

Las primeras actividades son propuestas de introducción para motivar y activar experiencias y conocimientos que los alumnos ya tienen sobre el objeto de estudio.Fichas_proyectos

  • Otras propuestas presentan informaciones para ir estableciendo conexiones entre conocimientos anteriores y conocimientos nuevos.
  • Los lenguajes verbal y matemático son herramientas para representar y ayudar a construir este conocimiento; por ello ofrecemos propuestas relacionadas con palabras y vocabulario específico, así como actividades matemáticas de contar, clasificar, ordenar, etc.
  • Al final siempre hay una propuesta de síntesis o de evaluación, para representar lo aprendido en un pequeño proyecto y poder hacer una comparación con los primeros dibujos o con las conversaciones iniciales.

 

METODOLOGÍA DE TRABAJO

  • El trabajo por proyectos pretende estimular la curiosidad y la imaginación de los niños respecto a un tema concreto de su interés. A partir de cada tema les proponemos participar, individual y cooperativamente, en un trabajo de descubrimiento, investigación y experimentación que les permita relacionar las diferentes áreas curriculares y de conocimiento así como dotar de significado su aprendizaje atendiendo al marco constructivista.
  • La metodología parte del supuesto de que los niños y niñas tienen conocimientos previos sobre los distintos temas y se da especial importancia a los procedimientos de búsqueda de información, a la manera cómo se interactúa con esta información y a la facilitación de la autoevaluación sobre aquello que se va aprendiendo.
  • El papel del profesor es fundamental para motivar, guiar y fomentar interacciones ricas y motivadoras con las distintas fuentes de información: salidas, excursiones, visitas, informaciones gráficas, visuales y audiovisuales…

 

GUÍA DE AULA

  • Cada proyecto dispone de una Guía de aula donde se sugieren otras actividades para hacer más allá de los trabajos sobre papel y las orientacioaula proyectosnes metodológicas de la ficha. Por ejemplo, propuestas para:
    • presentar el tema o motivar sobre este.
    • recoger los conocimientos previos de los niños.
    • hacer salidas, observaciones, experimentaciones…
    • representar de manera colectiva los conocimientos: murales, móviles, maquetas, dibujos…
    • recoger o documentar el proyecto.
    • hacer una evaluación final.
  • Las guías de aula van acompañadas de un CD que contiene la propuesta didáctica en PDF, las fichas y los dorsos del proyecto del alumno en PDF para poderlos proyectar, y las actividades digitales.

 

 

Si quieres ver muestras de este proyecto, ponte en contacto con nosotros:

COMERCIAL GRUPO ANAYA
Central de pedidos: Tel. 902 426 292

pedidos.cga@anaya.es
Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378

Share Button